RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN
Bungah
Kelas/Semester :
III/I
Tema :
Hiburan
Topik :
Pengukuran Panjang
Alokasi Waktu : 2 x
35 menit
A. Standar Kompetensi
Matematika
2. Menggunakan pengukuran waktu,
panjang dan berat dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
Matematika
2.2. Menggunakan alat ukur dalam
pemecahan masalah
C. Indikator
Matematika
Ø
Kognitif
1)
Menggunakan
alat ukur untuk memecahkan masalah sehari-hari
Ø
Afektif
1)
Dapat
bekerjasama dengan teman
2)
Menghargai dan menerima
pendapat orang lain
3)
Melakukan tanya jawab dalam menaksir panjang
suatu benda dengan teman
Ø
Psikomotor
1)
Melakukan kegiatan pengukuran dalam menaksir ukuran panjang badan pemesan baju dan memeriksa hasil
taksirannya dengan alat ukur yang tepat
D. Tujuan
Pembelajaran
Ø Kognitif
1)
Disajikan
sebuah masalah tentang penjahit yang kehilangan metelin, siswa dapat mengukur panjang badan pemesan baju dan memeriksa hasil
taksirannya dengan alat ukur yang tepat
Ø
Afektif
1)
Dapat
bekerjasama dengan teman
2)
Menghargai dan
menerima pendapat orang lain
Ø Psikomotor
1)
Melakukan kegiatan pengukuran dalam menaksir ukuran panjang badan pemesan baju dan memeriksa hasil
taksirannya dengan alat ukur yang tepat
E. Materi Pokok
Matematika
:
Alat
ukur panjang
F. Metode dan Pendekatan
Pembelajaran
Ø Metode : diskusi, tanya jawab, tugas kelompok, investigasi
G. Langkah – langkah Pembelajaran
a.
Pra Kegiatan
Pembelajaran
· Menyiapkan
bahan/materi ajar.
· Mempersiapkan
Lembar Kegiatan Kelompok (LKK).
· Menyiapkan
media berupa tali raffia 1 meter untuk masing-masing kelompok
Kegiatan Pembelajaran
|
NO
|
KEGIATAN
|
WAKTU
|
|
1.
|
PENDAHULUAN
a.
Guru
mengucapkan salam.
b.
Guru mengecek
kehadiran dan kesiapan siswa.
c.
Guru
menanyakan alat ukur apa yang cocok digunakan untuk mengukur panjang pensil dan
jenis alat ukur panjang lain yang pernah mereka kenal sebelumnya.
Eksplorasi
d.
Guru
mengingatkan tentang macam-macam alat ukur
e.
Guru bertanya
kepada siswa apakah diantara mereka ada yang pernah pergi ke penjahit untuk
memesan baju atau bahkan ada yang orang tua/keluarganya berprofesi sebagai
penjahit dan guru juga bertanya apa saja yang dilakukan penjahit ketika
mereka memesan baju
f.
Guru
menceritakan kegiatan apa saja yang biasa dilakukan oleh penjahit untuk
membuat baju mulai dari mengukur ukuran badan pemesan baju, membuat pola, memotong
kain, dan akhirnya menjahit kain tersebut menjadi baju.
g.
Guru juga
menceritakan bahwa ketepatan penjahit dalam mengukur ukuran badan adalah
sangat penting agar baju yang dibuat sesuai dengan ukuran badan pemesan.
h.
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
|
10 menit
|
|
2.
|
KEGIATAN INTI
Elaborasi
a.
Guru
mengelompokkan siswa menjadi 6 kelompok (setiap kelompok terdiri dari 4 siswa
b.
Siswa diminta
berkelompok sesuai dengan kelompok masing-masing.
c.
Guru
membagikan LKK (Lembar Kerja Kelompok) kepada masing-masing kelompok dan
menjelaskan kegiatan yang akan siswa lakukan didalam kelas, yaitu kegiatan I
· Kegiatan
I (praktek mengukur bagian badan pemesan baju yang dibutuhkan
untuk keperluan menjahit)
1)
Sebelum
praktek kegiatan mengukur, guru menceritakan masalah yang dihadapi seorang
penjahit yang tertulis di dalam LKK (Masalah: Penjahit kehilangan alat ukur
metelin yang biasa digunakan untuk mengukur badan pemesan baju seragam
sekolah).
2)
Guru meminta
pendapat siswa tentang solusi untuk membantu penjahit tersebut agar tetap
dapat mengukur badan pemesan tanpa metelin. (Jawaban diarahkan ke penggunaan
tali raffia sebagai pengganti metelin )
3)
Guru meminta
siswa membantu penjahit untuk mempraktekkan cara mengukur badan dengan tali
raffia secara berkelompok.
· Praktek mengukur panjang.
1)
Guru
menjelaskan pembagian tugas
masing-masing siswa di dalam kelompok.
a.
Siswa 1
berperan sebagai penjahit yang bertugas mengukur bagian badan pemesan,
b.
Siswa 2
berperan sebagai pemesan baju yang diukur badannya (bagian badan yanag
diukur: lingkar perut, panjang lengan, jarak antar bahu, lingkar pinggang,
jarak pinggang-mata kaki )
c.
Siswa 3
sebagai pembawa mistar yang bertugas mengecek berapa panjang tali raffia yang
digunakan untuk mengukur badan pemesan
d.
Siswa 4
sebagai pencatat ukuran badan pemesan yang telah diukur
2)
Guru memberi
contoh cara mengukur badan dengan menunjuk salah seorang siswa sebagai
pemesan baju.
3)
Guru
menanyakan siswa tentang langkah-langkah praktek mengukur badan yang telah
dijelaskan, sebelum meminta setiap kelompok memulai mengerjakan LKK.
4)
Guru
membimbing kelompok untuk mengerjakan LKK.
d.
Guru meminta
setiap kelompok melengkapi LKK dari kegiatan I dengan berdiskusi
Konfirmasi
e.
Setelah
diskusi kelompok selesai, guru meminta beberapa kelompok (sukarela)
menunjukkan hasil kerja di depan kelas. Karena keterbatasan waktu, tidak
semua kelompok diminta presentasi di depan kelas .
f.
Melalui
proses presentasi ini, guru mengarahkan siswa untuk mendiskusikan
jawaban-jawaban yang berbeda dari masing-masing kelompok
|
45 menit
|
|
3.
|
Penutup
a.
Guru
menanyakan kembali inti dari kegiatan yang telah dilakukan yaitu menyebutkan
alat-alat ukur panjang yang sesuai dengan situasi yang diberikan dan cara
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
b.
Guru
memberikan penjelasan tambahan, memberikan penguatan atau pembetulan terhadap
jawaban atau penjelasan siswa.
|
10 Menit
|
H. Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran
- Bahan Ajar
1) Buku Matematika
untuk SD/MI (BSE) Kelas III
2) Lembar Kegiatan
Kelompok.
- Alat : tali raffia (1
meter untuk masing-masing kelompok), penggaris
I. Penilaian
·
Teknik
: Tes dan non tes
·
Bentuk Tes : Tertulis
dan kinerja
·
Instrumen
: LKK dan soal
Lembar Kerja Kelompok
Tujuan :
Menaksir
ukuran badan si pemesan baju
Seorang penjahit yang bernama Bu Bariyah mendapat
pesanan baju sekolah dari siswa SDN Bungah. Ia perlu mengukur anggota tubuh siswa
tersebut. Karena Bu Bariyah lupa menaruh metelin yang biasa ia gunakan untuk
mengukur badan pemesan baju, jadi dia menggunakan tali rafia.
Ibaratkan kalian dalam satu kelompok ada yang
berperan sebagai penjahit dan siswa. Lakukanlah kegiatan mengukur badan dan
catat hasilnya ke dalam tabel berikut.
Petunjuk : Ukurlah pada bagian-bagian
tubuh pada model baju dan celana panjang dibawah ini.
PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : Melakukan kegiatan pengukuran dalam menaksir ukuran panjang badan pemesan baju dan memeriksa hasil
taksirannya dengan alat ukur yang tepat
.
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
Skor
|
Skor Maksimum
|
Keterangan
|
||
|
1
|
2
|
3
|
||||
|
1.
|
Keterampilan mengukur panjang badan pemesan baju
|
|||||
|
2
|
Menaksir ukuran panjang badan
pemesan baju.
|
|||||
|
3.
|
Memeriksa hasil taksiran dengan
alat ukur yang tepat
|
|||||
Dengan kategori
1 : Baik sekali
2 : Baik
3 : Cukup
PENILAIAN
AFEKTIF
|
Sikap dan Nilai
|
Nama Siswa :
|
||||
|
Skor
|
|||||
|
Ya
|
Tidak
|
0
|
1
|
2
|
|
|
Bekerjasama dengan teman
|
|
|
|
||
|
Menghargai dan menerima pendapat orang lain
|
|
|
|
||
Keterangan : Sangat baik (2), Baik (1),
Tidak Baik (0)
Rentang
penilaian :
Bekerja sama dengan teman
· Sangat baik (Melakukan kerjasama bersama
teman kelompok) = 2
· Baik (Melakukan kerjasama bersama teman kelompok
sesekali saja) = 1
· Tidak baik (Tidak melakukan kerjasama dengan
teman kelompok) = 0
Menghargai
dan menerima pendapat orang lain
· Sangat baik (Menghargai
dan menerima pendapat teman) = 2
· Baik (kurang
menghargai dan menerima pendapat orang lain) = 1
· Tidak baik (Tidak Menghargai
dan menerima pendapat orang lain) = 0
PENILAIAN
KOGNITIF
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
Skor
(0 - 100)
|
Keterangan
|
||
|
1
|
Penilaian
lembar jawaban (LKK)
|
||||
|
2
|
Penilaian
lembar evaluasi setelah pembelajaran berakhir.
|
||||
|
TOTAL SKOR
KOGNITIF
|
|||||
Penilaian
lembar jawaban LKK
· Sangat baik (Jawaban LKK sesuai yang dipelajari ) = >75
· Baik (Jawaban
LKK kurang sesuai dengan yang dipelajari) = 75>x>50
· Tidak baik (Tidak menjawab LKK ) = <50
Penilaian lembar evaluasi setelah pembelajaran berakhir.
· Sangat baik (nilai dengan nilai benar
semua)= 100
· Baik (nilai dengan benar setengah dari jumlah soal) =
100>x>0
· Tidak baik (salah semua ) = <0
LEMBAR
EVALUASI
1. Panjang tali sepatu Romi adalah 16
cm.
Jika
ditaksir, maka panjang tali sepatu Romi kira-kira … cm.
2. Panjang pita Nita adalah 25 cm.
Jika
ditaksir, maka panjang pita Nita kira-kira … cm.
3. Panjang buku Amin adalah 28 cm.
Jika
ditaksir, maka panjang buku Amin kira-kira … cm.
4. Panjang pensil Ani adalah 7 cm.
Jika
ditaksir, maka panjang pensil Ani kira-kira … cm.
5. Panjang ikat pinggang Andri adalah
66 cm.
Jika
ditaksir, maka panjang ikat pinggang Andri kira-kira … cm.
KISI-KISI
SOAL EVALUASI
|
Standar
Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
No. Butir
Soal
|
|
|
2. Menggunakan pengukuran
waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
|
2.2. Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
|
- Disajikan soal cerita yang berkaitan dengan masalah sehari-hari,
siswa dapat menaksir panjang benda
|
Isian : 1,2,3,4,5
|
